| 痛点 | 具体表现 | 教学规律依据 |
|---|---|---|
| 1. 数据入口太重 | 所有格子都靠学生手填，一次考试 9 科×10 项＝90 个空格，完成率常＜30%。 | 行为经济学：摩擦成本越高，行为落地率越低。 |
| 2. 失分分类模糊 | “知识性／技能性／非智力”三分类与“完全不会／会而不对／非智力”两层标准混用，学生无法统一编码。 | 测量学：分类互斥性差→信度下降。 |
| 3. 归因浅层化 | 只问“为什么错”，不提供归因支架，80% 学生写成“粗心”“没看清”，陷入“道德式自责”。 | 认知心理学：无认知支架→反思停留在表层。 |
| 4. 班级参照缺位 | 仅有“班级平均分”，缺少“班级 top20% 线”“年级中位线”，学生无法精准锚定差距。 | 教育评价：参照系不足→自我定位失真。 |
| 5. 目标无量化 | “下一阶段目标”栏只有空格子，学生写成“继续努力”，无法跟踪。 | SMART 原则：无量化→无法反馈。 |
| 6. 优势科目被忽视 | 表格 90% 篇幅在“失分”，优势学科的经验零记录，错失“正迁移”机会。 | 积极心理学：忽视优势→学习幸福感低，经验迁移少。 |
| 7. 教师闭环缺位 | 没有“教师回执”栏，教师收上来后无法二次批注，分析单变成“一次性作文”。 | 教学闭环：无反馈→改进动力衰减。 |
| 8. 时间窗口滞后 | 要求“试卷讲评后 24h 内完成”，但学生手填耗时，常被作业挤占，拖到周末已遗忘细节。 | 艾宾浩斯遗忘：24h 后细节记忆衰减 50% 以上。 |
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