由一首定场诗引发的师生学习互动。

一个自我严格要求的老师不见得是好老师，因为学习的主体是学生，老师的活动不能剥夺学生的学习过程，思考过程，这实际上就是成长的权利。一个循循善诱的教育环节往往比一千次的说教还有力量。
如果学生，没有问题，可能学问根本没有成长，那就把时间还给学生吧！
这位老师的对话，看似平常，其实是四两拨千斤，在无形中完成了教育任务。