《班级管理智慧案例精选》第二次共读导引

本期最值得阅读的篇章：第四辑“日常管理”中的《班级管理策略》和第六辑“教育合力”《心灵的触摸》《爱的心结》《如此家访，不亦乐乎》《召开班务会，实现班级有效管理》

本期想法最新奇的文章：第四辑“日常管理”中的《班级管理金点子》和《班级陋习审判程序》

以下是详细内容：

第四辑：日常管理——本次阅读内容的精华部分

《用阅读法转化后进生》：

以学科为主线，以兴趣为，让学生通过阅读积累知识，激发兴趣，使后进生的学习进入良性循环。

《打扫卫生程序》：

将公共卫生区划分为五块，每天安排五名同学打扫公共卫生，每人负责一块。第一块最小，依次递增，第五块最大。然后让学生按到校的先后顺序选择卫生区。

辩论会程序：（这个程序是一个很好的借鉴，是成系统的。）

1.辩论会的选题和人员招募

①每周三之前由班长提出选题，并在全班范围内组织招募主持人。如果无人“应聘”，则由班长自己担任主持人。

②由主持人负责招募五名评委，并明确指定其中的一名为首席评委还要招募正方队长和反方队长。

③由正反两方队长任一辩，队长还要负责招募三名队员，并分别指定二辩、三辩、四辩。

2.辩论会的组织安排

①辩论会会场由当天的值日班长负责布置，值日班长应利用课间十分钟组织全班同学调整座位，并布置好主持人、评委、辩论成员的座位。

②主持人在辩论会开始之前，要在黑板上板书辩论会的主题和正反方的观点，在整个辩论过程中，主持人还要串联会场。

③不参加辩论的学生可自由选择做正方或反方的拉拉队员。

3.辩论会的要求和程序

要求：①评价一场辩论会，关键要看双方的内容资料、辩论技巧和整体配合等。要求本队队员能够就自己一方所持的观点自圆其说。

②在辩论过程中，双方队员要讲文明，不得进行人身攻击，不要大吵大叫;要注重整体配合，不要独占会场;要抓住要点，不要转移论题。

③辩论会参赛人员要遵守比赛规则，不得讲与辩题无关的话题。

程序：

①程序辩论阶段。由双方出场的一辩、二辩、三辩、四辩交错发言，要限制发言时间，每人发言不得超过两分钟(由主持人负责控制时间)。

②自由辩论阶段。在正方任何一位选手向反方提问落座后，主持人为反方计时，直到反方选手应辩落座，接下来为正方计时。在自由辩论阶段正方和反方的总辩论时间各为十分钟。

③总结发言阶段。先由正方的一辩进行总结发育，再由反方的一辩进行总结发言，发言时间各为三分钟。

④首席评委做评价发言。

⑤主持人宣布评分结果，

注意事项：班级活动是服务于教育的，并不是说有了“操作程序”，班主任就可以置之不理，任由学生去操作，这样，辩论会很容易失控。

班主任应注意以下两点：

第一，辩论的胜否不在于拥有论据的多少，而在于辩论的技巧，因为辩论本身就是语言表达能力、逻辑思维能力和应变能力的展示

第二，一个优秀的辩手，首先应具备严密的逻辑思维，其次要有独到的见解和幽默的语言，这是制胜的条件。班主任要一一分析辩手在辩论过程中的得失。

结果：辩论不仅提高了学生的表达能力和应变能力，更重要的是解决了一些实际问题。如，学生通过辩论“中学生应不应该在家里做适当的家务”、“中学生应不应该进网吧”等话题，提高了认识，这种教育效果是任何说教都难以达到的。

 

《班级陋习审判程序》：（这个对“当事人”进行审判的力量过于大了。谨慎使用！）

1.提起审判程序

①各值日班长在值日期间可以以“公诉人”的身份向“班级陋习审判法庭”提起公诉。

②“公诉人”应当书写“起诉书”，并且将收集到的有关证据一并移送“班级陋习审判法庭”

③“审判长”在接到“起诉书”的三日内，组织召开“班级陋习审判

季。

2.人员设置

①“审判长”由前一任值日班长担任,“审判长”自主选拔两名“陪审员”和一名“书记员”。

②)“公诉人”指定一名同学扮演“被告”，并为“被告”指定一名辩护律师”，还为自己聘请一名“辩护律师”

3.布置审判会场

①“审判会场”布置成“口”字形，上方为讲台，设“审判长”座位，讲台下方与讲台平行布置两张“陪审员”座位。

②)左右两边分别布置两张课桌，左边从上至下依次为“辩护律师席，右边由上至下依次为“辩护律师席”和“公诉人席’和“被告席”③下方设四席，第一席为“书记员席”，其余三席分别为“证人”、“鉴定人”预留席。

④)将教室里其余的课桌均匀摆满整个教室，设为“旁听席”。

“班级陋习审判法庭”

③“审判长”在接到“起诉书”的三日内，组织召开“班级陋习审判

季

4.审理程序

①开庭前，由“书记员”向全班介绍担任本次“审判”工作的“审判长”和两名“陪审员”，并查点到庭人员，宣布注意事项。“审判人员”人庭后，由“审判长”宣布开庭，宣布所审理的“案然后由“审判长”告知“被告人”应有的诉讼权利。

③“法庭调查”“审判长”宣读“起诉书”，对“被告人”加以讯问。讯问证人的时候,“审判长”应当指出“本案”需要他证明的问题，并让他作充分的陈述。在调查过程中，“被告辩护律师”在征得“审判长”许可的情况下，可以向“被告人”、“证人”、“鉴定人”发问。

④“法庭”辩论。“法庭”调査之后,“审判长”如果认为“案情”已经完全查清，可以宣布开始辩论。先由“公诉人”和他的“辩护律师”发言，然后由“被告”和他的“辩护律师”辩护，之后双方可以进行辩论。“被告”作最后陈述。“审判长”宣布辩论终止后，让“被告人作最后陈述。

⑥在审理的过程中，旁听的同学如果有意见或看法，可以举手，并在征得“审判长”同意的情况下，可以向“审判长”提出自己的意见，这也可以作为“判决”的参考依据。

⑦“审判长”和“陪审员”退庭进行评议，并写出“判决书”，然后当庭“宣判”

⑧在审理过程中，“书记员”必须认真负责地做好记录工作，如实地记录“审判”过程中的全部活动情况。如果当庭记录有不够完整的地方，应当在闭庭后及时加以完善。

这些程序制定出来以后，学生就可以按照程序操作了。值日班长在值日的过程中，如果发现班级内部出现了不良现象，如互相推卸责任、随地吐痰等，可以对当事人进行“审判”。

(作者单位 湖南宁乡煤炭坝煤城中学)

《班级管理策略》：

一、唠叨很策略

一日常规需要做的，老师要经常唠叨，慢慢的，学生就记住了。每天一句温馨的话写在黑板上，表达对学生的爱。

每天第一个犯错的学生当众朗诵一篇文章，我的理想我做主，为理想百努力奋斗。

每天找一位同学谈话，谈话涉及学习、生活交友等方面，谈话的对象多为一些意志消沉的学生。谈话以鼓励开导为主。

每天琢磨一节课。

二、洗礼策略

思想一旦深入人心，就会变成行动。于是我每周对学生进行一次“洗礼”，让科学的思想在他们的心中生根发芽。每周读一遍“初 73 班成功宝典”或“初73班班级誓言”。“初73班成功宝典”中写着“态度决定命运，细节成就完美，习惯影响一生”等语句。“初73班班级誓言”中写着“不做懦弱无能的退缩者，也不做犹豫不决的彷徨者，我将带着从容的微笑赢得辉煌”等语句。通过宣誓、表决心，学生在这周必定意气风发，干劲十足。

每周写一篇感悟。我每周让学生写一篇感悟，题目自定，优秀文章将会被当作范文在班上宣读。从这些文章中，我了解了学生的想法，也明白了他们成长中的烦恼。在一次以“告别零食，合理消费”为主题的班会后学生翟耀英写道：“以前，我不明白李老师为什么不让我们吃零食，这次班会让我了解到吃零食的危害，我现在才明白原来我的消费竟然占家庭消费总支出的三分之一。

每周学一首歌曲。好的歌曲能给人以心灵的震撼和积极向上的力量。这类歌曲有《感恩的心》、《男儿当自强》、《相信自己》、《每当我走过老师的窗前》、《母亲》、《父亲》等。

每周评一个明星。榜样的力量是无穷的。从这个学期开始，我们班每周都会评选出一个明星。我仿照“感动中国”人物评选活动颁奖的程序亲自撰写颁奖词，还安排了同学送贺词这一环节。通过开展这一活动，学生的自尊需求得到了满足，还懂得了如何赞美别人、欣赏别人。如，第一周的明星贾俊鹏是一个耳朵失聪的孩子，但是他凭着自己的努力取得了优异成绩。对此，我写下了这样的颁奖词：“挫折中领略生命的坚强，不幸中体会生活的多姿。你用真诚的心、善良的情、奋斗的手、自信的腿赢得了一个男子汉应有的尊严。”程思凡同学送给他的贺词是：“你用欢乐的火焰燃尽萦绕心头的惆怅，你用和煦的阳光照亮阴晦的心情。你告诉我们，天之骄子不言失败，天之骄子不言注定，擦干眼泪，继续前行。”

通过接受一周一次的思想“洗礼”，学生们都信心满满，斗志昂扬，学习内驱力明显增强了。通过接受一周一次的思想“洗礼”，学生们都信心满满，斗志昂扬，学习内驱力明显增强了。

三、感恩策略

人人都应该有一颗感恩的心，班主任应该教育孩子懂得感恩，得父母和老师的一片良苦用心。

每月写一次成长记录。每次放月假之前，我都会把学生这一个月以来的表现写在成长记录本上（每个学生一个成长专页？），然后让学生带回家给家长查看。这个成长记录本架起了学校与家长之间沟通的桥梁。

每月举行一次活动。比如，举行演讲比赛、知识竞赛，在母亲节、父亲节、教师节等节日举行一些庆祝活动。这些活动不仅丰富了学生的学习生活，也拉近了师生之间的距离，

每月写一封信。随着时代的发展，书信渐渐地远离了人们的生活，但书信作为表达感情的一种方式，有其不可替代的一面。每个月要么我给学生写一封公开信，要么学生们给我写一封信，要么学生给家长写一封信要么家长给学生写一封信。通过这样的方式，学生可以体会父母和老师的良苦用心，父母和老师也可以明白孩子的奋斗决心，亲情、师生情在这里得到了升华。父母对他们的爱、老师对他们的情可以极大地激发学生奋发图强的勇气和信心，这将会成为学生追求成功的外动力。

每月考核一次。我们班每个月进行一次全方位考核，总排名前十位的同学将获得奖状和优秀的评语。这样的考核可以增强学生的竞争意识。总之，如果学生有成功的内驱力和外动力，那么他离成功也就不远了。可见，我们应该把德育工作放在重要位置，然而，对学生的德育渗透并不是一朝一夕就能实现的，因此，教师需要有水滴石穿的毅力以及对教育事业的执著和激情。

(作者单位 山西忻州实验中学)

第五辑：班规班纪

《在对话中制定班规》

在对话中制定班规，班规不等于处罚条例，一定要注意正向引导。

一份好的班规，应该包括教师的责任与权利、教师教学日常行为规范和教师面对教学事件的解决方法等。在班规中，我们常要求学生尊敬师长按时上交作业，知错能改等，事实上我们也应要求教师尊重学生，不侮辱不体罚学生，及时批改作业，及时反思教学并改进等。正如北师大校训所说，“学为人师，行为世范”。

《法治是民主管理的必然方向》

班规应该注重奖励，事实上，在教育行为中，鼓励和适当的奖励往往会比处罚更有效。

好的班规应该立足于孩子们的迫切需要，而不仅仅是体现班主任的意见和要求。当学生出现抵触情绪时，我们应该反思一下：是不是班规制定的过程不够民主?是不是班规的内容没有体现大多数学生的意志?如果是的话，那就需要修改班规，甚至重新制定，而不是死命维护。

我一般会让学生起草班规。这样做有以下几点好处：一是便于准确地掌握学生的思想动态和道德价值观念，了解学生对班级形象设计的期望这些信息对班主任治理班级非常有用;二是便于发现哪些学生具有管理才能。一般说来，谁的班规制定得最周密，说明谁的思维最严谨，处理相关事情的时候点子最多，谁就最适合做班长。这个办法我试过多次，屡试不爽。三是能够弥补教师思维能力的不足。班主任工作做久了，容易形成思维定势，造成工作模式僵化，缺乏新意等，而由学生来制定班规，往往会带来意外的惊喜。所以说，制定班规的过程，就是一个集合学生智慧的过程。

问：严格执行班规就能够确保班级管理成功吗?

答：一般来说，班规只是约束或提倡某些具体行为，至于学生的思想工作，还需要用思想教育的方法加以解决。比如说班规中明确规定不允许学生谈恋爱，但是想要学生树立正确的人生观和爱情观，还需要班主任的进一步教育和引导。我们要注意用思想教育的方法去解决班规不能够解决的问题。

《换个角度谈纪律》（这是一个有关“纪律”的主题班会）

师：(总结)真相大白之后，大家一定深感意外，在宣称最讲民主与人权的美国，中小学体罚学生竟然是合法的，甚至以不让学生吃午点作为惩罚，而且惩罚学生时根本不说理。相比中国，美国的惩罚更严厉、更无情这似乎是一个矛盾的结论。深思一下，其实不然。俗语云：“没有规矩，不成方圆。”大家想想，如果我们都不遵守交通规则而随心所欲，那么必然导致交通堵塞甚至造成车毁人亡的惨剧，绝对的自由必然带来绝对的混乱。所以，有纪律才有真正的自由，或者说纪律是自由的保证。对于大家而言纪律是学习的保证，也是安全的保证。不要-提到纪律就只想到罚站、停课，甚至认为纪律等同于整人，纪律等同于惩罚。换个角度想想吧，纪律帮你节省了多少时间，消除了多少安全隐患。总之，遵规守纪会给你带来很多好处，你应该感激纪律、感激惩罚。最后，我给大家布置一项作业每人写一篇周记，谈谈你对纪律的认识。

从学生周记的情况来看，很多学生对纪律有了新看法，更加理解和支持校规班纪了。换个角度谈纪律，效果真是立竿见影啊!

第六辑：教育合力

（《承诺的代价》——培养学生怎样合理花钱，做一个有负责感的人。）

现在的孩子大多是独生子女，很多事都由父母包办。他们衣食无忧的背后是责任意识的淡薄，而责任感的培养，必须从小抓起。我们要让孩子明白:一个人一定要言而有信，要为自己的言行负责，要为自己的承诺付出代价。

《心灵的触摸》

老师让学生摸一摸父亲的长满老茧的手。

后来张恒在他的一篇题为“父亲”的作文中这样写道:“父亲的这双手曾给我洗过尿布，曾把我高高举起，曾牵着我上幼儿园和小学。在寒冷的时候，这双手把我揽入他温暖的怀抱;在我饥饿的时候，这双手为我端茶送饭;在我哭泣的时候，这双手为我擦干泪水……日复一日、年复一年的辛苦劳作，让这双手布满老茧，皲裂成沟。今后，我一定会努力学习，争取早日成才，我要将奖状和成功的奖牌交到这双手中，我要用实际行动来回报父亲……

这是一次心灵的触摸，更是一场灵魂的洗礼，它不仅带来了张恒悔的泪花，也给这个家庭带来了希望。

《爱的心结》

（一个留守儿童对父母的恨到爱的转化）

第二天，我去了田兵的奶奶家，了解到了更多的信息。原来，前几年田兵的父亲因为做生意亏了本，欠下了许多债，加上奶奶常年有病，哥哥又在上大学，所以他们家的经济状况非常糟糕。因此，两年来田兵的父母（家访也是班主任工作一个很重要的方面，特别是对问题学生来说）

第六辑 教育合力 91)

一直在外打工。但田兵并不能体会父母的艰辛，还经常抱怨父母把他一个人丢在家，有时，他甚至连父母的电话都不接。原来这是一个“留守孩子”!因为缺少父母的呵护，他觉得孤独无助，叛逆心理很强。对于这样一个特别的学生，我决定要用特殊的教育方式来教育他。

我交给了田兵一项任务:在一张纸的左边写上不想让父母外出打工的理由，右边写上父母必须外出打工的理由，每天至少写一条。过了几天我看到田兵在纸的左边写了很多不想让父母外出打工的理由，如，“生病的时候，爸妈不在身边，我很难过”，“晚上下雨打雷时，我一个人很害怕等，而纸的右边则只有“挣钱”两个字。我对田兵说:“父母为什么要挣钱?挣钱做什么呢?你先思考一下再写。”（教育是生命的引导而不是束缚）

几天过去了，我发现田兵在纸的右边又写了很多理由，如，“还债”“给奶奶治病”,“供哥哥上学”,“盖房子”,“使一家人生活得更好”，等等。我知道，田兵渐渐理解了父母的做法，能设身处地替父母着想了。一个星期之后，田兵找到我，说:“父母打工吃了那么多苦，受了那么多罪每天省吃俭用，都是为了这个家。他们付出了那么多，可我不但不理解反而抱怨，真是太不懂事了。从今以后我一定要好好学习，用优异的成绩来回报父母。”然后，他把补写的作文递给我，作文题目为“爸爸妈妈，辛苦了”

《点灯》（对留守儿童的教育过程）

我布置的数学作业是“请画出从你家到你最想去的那个地方的线路图，并作简要的说明”。龙炎的作业本上那乱糟糟、黑糊糊的线路图，像一团蚯蚓似的直往我脑海里钻，我真想让她重写一遍，但想到这是她开学以来第一次主动交作业，我就硬着头皮往下看，当看到她的“创作说明时，我的心微微一颤，怒气全消。“爸爸妈妈在那里挣钱，我想去那里。（事情缘于一次数学作业）

我把这些大同小异但很清晰的线路图交给龙炎，并开了一个玩笑:“龙炎，你以后在梦中寻找爸爸妈妈时，就不会迷路了。”龙炎笑了。不一会儿，我发现班上的气氛有些异常，有几个女生在悄悄地泣。是呀，班上何止一个龙炎呢?这里有很多留守儿童，他们就像一棵棵久旱盼甘露的小苗，渴望得到父母的关爱。在缺少父母关爱的环境中成长，学生的心理十分容易产生问题，情绪也很容易颓废。该如何燃起学生心中的希望之火呢?我觉得有必要深化一下这次班会的主题。

接下来，我号召班上的留守儿童每人绘制一幅从家里到父母打工所在地的线路图。在他们完成这幅“思恋图”后，我让他们复制一份自己保存然后将原件邮寄给父母。我还在学生和家长之间搭建了“爱心桥”，让学生每周给父母写信，汇报自己的学习和生活情况，以沟通感情。另外，我还开通了班级信箱，让学生写信给老师或同学，让师生之间、生生之间的关系融洽起来，让整个班集体成为了一个团结友爱的大家庭。

《如此家访，不亦乐乎》

带着内向的女儿去家访。

带着“一周班级之星”去家访。

带上小老师（帮带小师傅）去家访。

带上老师去家访。（学生抵触的老师）

《召开班务会，实现班级有效管理》（全员育人，让任课老师参与班级管理）

班务会，顾名思义，就是指与班级事务有关的会议。这里的班务会不同于班会、班委会、家长会等，它是由班主任组织，要求各任课教师和主要学生干部参与的定期或不定期的商讨班级事务的一种会议形式。这一概念，明确了会议的参与人员(班主任、任课教师和主要学生干部)和会议的周期(定期或不定期)。

1.班务会的操作规程

班务会以两周定期召开一次为宜。间隔过短，如一周一次，有的教师可能会感到疲惫，使得班务会的召开流于形式，而不能解决实际问题。间隔过长，积累的问题相应就多，不利于问题的及时处理，尤其是使得一些需要集体商讨的重大问题得不到妥善解决。

平时，班务会成员之间要加强交流与沟通，每个与会人员都应该全面地掌握班级的基本情况。

会议时间应视各学校的具体情况而定。比如，我所在的学校周一和周五下午都只上两节课，那就可以在其中一天的下午第二节课后召开班务会，时间为 30分钟左右。如果学校能够指定班务会时间，那就最好不过了。班主任应当承担起班务会主持人(召集人)的角色，各任课教师、学生干部(如班长、团队学生干部等)为主要参与者，应扮演好协作者的角色。

2.班务会的主要内容

班务会是讨论班级事务的一种会议，一般来讲，班务会应涉及以下几方面:

第一，班级的新动向。班主任与学生接触的时间并不一定很多。以我校为例，学生白天要上6-8节课，晚上还要上晚自习，他们的大部分时间是和任课教师一起度过的。因此，班主任应该多从任课教师和学生干部处获得信息。任课教师和学生干部要注意观察班级里的新动向(如班风、学风等)，并将相关情况及时汇报给班主任，帮助班主任打造一个健康、和谐的班集体。

第二，重点学生的新变化。除了从总体上把握班级的情况以外，班务会成员还应当关注部分重点学生的发展。所谓重点学生，是指对构建良好班集体具有重要影响的学生，既包括先进生，也包括后进生。后进生的转化是班务会应当重点讨论的问题。每次班务会可以着重讨论一名后进生的转化问题，这对塑造良好的班集体非常有用。

第三，班级管理的新方法。班级是一个由个性相异、不断成长的学生组成的动态的集体。班主任应尝试着采用新方法来进行班级管理。召开班务会时，应当着重讨论班级管理有哪些新思路和新方法。这样的讨论可以提高管理班级的效率。

第四，课余活动的组织。学校每个学期都会组织一些集体活动，班级也会组织一些集体活动，这些活动有的需要任课教师的积极参与和指导。我们可以将有关集体活动的事项拿到班务会上讨论，集思广益，争取圆满地完成集体活动。

3.班务会的保障机制

第一，学校有效的政策支持。在有些学校，班务会并没有得到学校的支持和肯定，这不利于班级管理工作有效、持续、稳定地进行。因此，管理者要充分认识到班务会的积极作用，要在政策层面上给予有力的支持，比如确定班务会的召开时间，制定相关考核条例，甚至可以提供一些资金支持等。

第二，班主任的有效组织和任课教师及学生干部的积极参与。班务会的效果取决于与会人员的态度。如果与会人员积极思考，踊跃发言，班务会就会取得好的效果;如果与会人员心不在焉，敷衍了事，班务会就会流于形式。任课教师在平时的教学中，要用心地去了解每个学生，认真观察班级的新动向;而学生干部则要充分发挥主观能动性，做班主任及任课教师的小帮手，主动参与班级管理。

《巧妙拒绝家长的不合理要求》

凸现目标，寻求共同点，引入情境，现场疏导，引入情境，现场疏导，真诚对待，打消顾虑