《做一个不再瞎忙的班主任》第六次共读导引

本书第六章《理念烛照下的实践》是本书的最后一章，写法很灵活，几乎是一节一个样：第一节是实践个案，使全书的教育理念通过几个教育案例落到实处，以小见大，很能给人以启发和借鉴。第二节《案例背后的理念》一个是说教育要基于学生的成长，一是说班主任对学生有不可推卸的责任，不能对问题学生采取逃避的方法和态度。第三节，《教师要树立时间意识》：不能把大部分时间都用在问题学生身上，在创立品牌班级时候，不要只重视外在的形式，更要平时脚踏实地地执行，推动班级持续地发展。强化成事育人故事。第四节再一次明确了本书的核心教育理念“培育——发展”理念，通过采访对话的形式对教育理念、教师成长、教育实践进行了典型性问题的思考成果进行展示与交流。书籍最后还有一个《后记》，主要强调了班主任“不是高高在上地引领抑或管理，而是俯下身子，为学生的发展创设平等、温暖，具有促进性和尊重个体价值的教育情境。

总体来讲，本书的写法可谓曲径通幽，虽然一直在宣传自己的教育理念“培育——发展”，但在全书，并没有集中大张旗鼓地解释、阐明，而且是不经意“揉进”教育细节与案例中，根本没有说教的成分，所以这本书读起来感觉非常的“亲民”，这本身也是一种教育智慧吧。

教育如人生的发展，过程充满着许多不确定性，也是不完美的艺术。这既需要我们全力以赴，也需要我们接受“缺憾”。读完这本书，我既能感觉到作者自己深刻、独到、细腻的思考，也能看到许多教育大家的理念，这就是所谓的殊途同归吧。

子曰：生无所息，我们也知道教育的梦想永远在风雨兼程的路上。这几天瑞安学生对老师滋水引起老师情绪崩溃的新闻常在心头萦绕，在当代做一个社会满意，学校满意，家长满意而且自己又满意的教师是何等之难，在各种力量和舆论的裹挟下，我们的工作必然是一种缺憾的教育，可谓任重而道远。正如华为的余承东在鸿蒙系统发布会上所说，我们坚决做难而正确的事情。我也用这句话与大家共勉！